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感悟人生哲理一组英文漫画图片

时间:2020-10-09 20:13 点击:
人的一生,说短不短,说长不长。每个人,都是一叶生命之舟,艰难的航行于岁月的河。有风有浪,有高潮也有低谷,有春风得意也有落魄十分。一个人的一生,不可能都

人的一生,说短不短,说长不长。每个人,都是一叶生命之舟,艰难的航行于岁月的河。有风有浪,有高潮也有低谷,有春风得意也有落魄十分。

一个人的一生,不可能都是痛苦组成,也不可能全在甜水里生活。因为人生道路有康庄大道有荆棘坎坷,有潮涨潮落,有高峰低谷交错重叠。有时候你会走进让人容易迷失的森林,找不到前进的方向;有时候你也会走到令人向往的大海边,看那鸥翔鱼游的天水一色。

生命的过程太复杂,不是三言两语就能讲清。重要的是,我们要学会感悟人生,爱惜生命,热爱生活。人的一生,要感悟的东西实在太多,一株小草,一抹泪滴,一滴雨水,一阵微风——特别是在大是大非问题上,就更应当好好感悟。懂得了时常感悟,懂得了爱惜生命,这样的人生才会丰富而有意义。一次痛苦的历程,一次幸福的回忆,一次失败的打击,一次成功的经历,都应该好好的感悟,这样才能,找到正确的自己,让自己的人生更加有意义。

我们不可能十全十美,面面俱到,因为圣人都有犯错的时候,更何况我们普通人。只要你用一颗包容之心,对待人生中的种种不足,甚至是小人在你背后作祟,你都要理智、冷静、从容的去处理,这样你会觉得生命中的每一天都很美好。

人的一生其实并不长,归根结底只有三天:昨天,今天,明天。

昨天已经过去,还沉迷于昨天的种种伤痛,而停止自己前进的步伐,这种消极的处理方式,只能得来更消极的结果。空悲切,只能蹉跎了岁月,白了少年头。

什么事情,都是相对的,并不完全极端,只要你分两个方面来想,就会豁然开朗许多。比如:成功是失败的累积;别人的伤害让你学会了原谅;别人的错误让你学会了宽容;泪水流过以后,让你变得更加坚强;结束一个爱情会缔造出另一个新的故事——

今天,由无数个昨天组成,正在进行着,回头来看,有诸多的失意,不管我们怎样后悔,现状已经注定,你我也无力回天。但,更重要的是,我们自己心中要有不灭的希望。这样,才来得及收拾残缺不全、疲惫不堪的心灵,才能把握好每一个身边的机会。

弯下腰来其实很简单,珍视身边停留的些许幸福,其实也很容易。你会觉得生活中的种种美好,都是你不会放弃梦想和追求的一个坚强理由。

明天,更是蕴藏着一个个充满生机的希望,就像春天一样,一旦来临,勃勃生机势如破竹,锐不可挡。当百花齐放,吐露绝世芬芳的时候,那就是一个绝不含糊的季节。

明天的梦想,我们都要好好计划和打算,按照已定的目标,锲而不舍的做下去,你定会有意外的收获。失败并可怕,可怕是你拒绝站起;挫折并不可怕,可怕的是你的心失去斗志;受了伤并不可怕,可怕的是你拒绝医治——不要让种种不如意,像藩篱一样,禁锢你的灵魂。要懂得,即使要选择一个人独舞,也要让它依然有独舞的美丽,这样才能赢得众多的喝彩,找到自身的价值。

人生,真的就只有这短短的三天。过了这三天,你这一生就已经走完,就会到那传说中的天堂。人到底有没有来世,谁都说不清,也太遥远。所以,过好这三天,应该是我们这世为人的恒久追求。昨天虽然已经过去,而每一个今天和明天,都会变成昨天。但,你用心想过了吗,怎么过好这三天?你用心想过了吗,怎么样让你的三天尽可能少些遗憾?每一天其实都是一个新的开始,有很多机会可以卷土重来——据说,成功的门是虚掩的,只要你轻轻用力,便可以进去。但,如果你连门都不敢用力去推一下,又怎么会成功呢?不过,要找出出那扇成功之门的真正方向,你就得从昨天的失败中得到启迪,从昨天的经历中,改进不良的地方。

既然,好不容易上帝让我们做了一世为人,就应该好好的完成上帝交赋的使命,就让我们在寻找那一股温柔纯净的泉水过程中,留下我们的真情,让真情的曲调在人间飘扬不绝,请认真付出你的真爱,让世界充满爱,让传说中只有天堂里才有的——爱的仙乐,也在人间飘荡,生生不息

下面是《人物描写一组》教学反思范文,欢迎阅读参考!

《人物描写一组》教学反思一

一、搜集课外资料,丰满人物形象。

在上课前,我就让学生读了《儒林外史》的第五回,使他们对原文有一个大概的了解,知道严监生原名严致和,是一个非常富有的人,“家有十多万银子,钱过百斗,米粮成仓,童仆成群,牛马成行”。对于这样一个人,本应该丰衣足食,但是平日里,他“夫妻四口在家里度日,猪肉也舍不得买一斤,每常小儿子要吃时,在熟肉店里买四个钱的哄哄他就是了”。他这样拼命地节制一切费用,终于营养不良而染了疾。即使生病以后,仍旧“每晚算帐,直算到三更”,病得吃不下饭,还要在“家前屋后走走”,看守他的财产。卧床不起了,还一心“想着田上要收早稻,打发了管庄的仆人下乡去,又不放心,心里只是急躁。

病入膏肓时,还“舍不得银子吃人参”。这种对财物的过分爱惜,该用不用,足可见其吝啬。在教学感悟严监生这个人物形象时,通过补充严监生的背景资料,了解他的家庭背景,使学生能更好地理解人物的性格特点。

二、细读文本,抓人物的动作、神态,体会人物的内心世界。

在学习严监生的动作、神态的句子的时候,我抓住文中“两根指头”这一细节,让学生感悟、思考:严监生的都已经病得奄奄一息了,为什么还伸着两个指头,这两个指头代表的到底是什么呢?这么多人猜测,却没有一人能真正理解他的内心,他不住地摇头,“那是怎样的摇头?”

“面对大侄子、二侄子、奶妈一再的误解,此时此刻他的内心怎样?”引导学生体会严监生的急切,心急火燎。

“没人能理解他,没人能读懂他,此时他的心里只有什么呢?”让学生体会严监生从失望到绝望的心情。

“此时的严监生真是有口不能言啊,如果可以,他会说什么呢?”通过这样一步一步的引领,让学生通过语言文字走进人物内心,真正感悟到严监生的吝啬。

三、感受人物形象,学习写作方法。


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